【人本】和孩子一起面對網路

和孩子一起面對網路--從青少年將自拍的性與暴力影像PO上網路談起

◎蕭紫菡

網路世界是有光明的可能的，差別在於你看待的方式。
～吳齊殷

最近，在網路上流傳著一些青少年自拍的影片，內容包括了校園霸凌與性。有的，是幾個孩子在某個偏僻的地方打人、打架；有的，在學校偏僻的角落發生性行為，甚至，那個女孩看起來還可能是被迫的…這種欺負人的事件，在過往不見得不曾發生過，但，現在透過網路，有更多的人看到，有人緊張，有人生氣，也有更多的人把它轉出去，這到底是怎麼回事？

對此，人本教育基金會於二○○八年六月十七日邀集各方專家，共同來討論「如何和孩子一起面對網路？」

人本教育中心主任謝淑美說：「如果大人不能穩下來想清楚，而一味地想杜絕網路、指責孩子，只會擴大問題，或和孩子之間有更多的對立。」她說，孩子在探索生命的過程中，一定會不斷地嘗試，嘗試的過程中也會不斷犯錯，而重點是，「大人要如何在這過程裡，適當地提供生命教育，讓孩子對於愛、生命是比較有能力的。」

謝淑美指出，首先，大人應該回頭想一個關鍵的問題，那就是：網路到底有什麼吸引力？小孩是如何看待網路的？ＰＯ了那麼多私密的事情，難道不介意別人看到嗎？


網路，是一個可以獲得注目的地方！

對此，長期關注網路與青少年領域、中央研究院社會學研究所副研究員吳齊殷表示，「孩子會熱衷在網路上從事什麼活動，與他們最初對網路社會的理解有關。」

他說，回到網路最初的發展歷史來看，一開始會有網路，是因為軍事和知識交換用途。在一九六○年的冷戰時期，美國為了防止蘇聯對美國進行毀滅性攻擊，開始思索如果這樣的攻擊真的發生了，美國內部各地還能有所聯繫，不致癱瘓，於是美國開始發展網路。後來，一群物理學家為了要節省開會時間和交通往返的費用，便運用這套設備，在網路上提問、回答問題。所以，網路最初使用的門檻高，有很明確的目標要達成，使用網路的大部份人擁有高知識水準，而且有一種烏托邦式的理想—樂於在網路上與人交換知識、解決問題。

而現在，大量的商業跟企業進駐，改變了整個網路樣貌，好處是，它讓很多人都可以進入網路，但也讓這個烏托耶成了真實人類社會的縮影。吳齊殷說：「你要了解真實世界的人幹了什麼好事，就去網路看看。而因為是社會，所以也會有社會變遷。你在何時生出來，就決定了你對這個社會的看法。就像我們見過前期的網路社會，就覺得現在這個不值一顧。」所以，他認為，為何現在很多孩子在網路黑暗的一面活動，「很可能是這些孩子當初進來時，就是進來這一面，所以他們就一直在這一面活動。」

他並不認為，那些將私密或暴力的影像ＰＯ上網的，就一定是偏差的孩子。他說：「他們只是覺得網路是個可以獲得注目的地方，沒有意識到這是個犯罪行為。而要在網路上引人注意是很困難的，如果不是很特別，很難引人注意，要和人很不一樣，必然要很刺激，才能達到效果。」


我被注意，所以我存在…

政治大學新聞學系副教授王泰俐也有感而發地說，她曾有個學生為了探討青少年自拍文化，去採訪一個女孩，女孩把自己跟男友很私密的照片都ＰＯ上網，當女孩被問到：「你不怕被熟人看到嗎？」女孩對著學生的麥克風說：「你給我管，這是我的自由！」

王泰俐說，在這個時代，孩子進行什麼都是透過網路：早上起床就趕快收信，看有沒有新東西；平常一直用手機拍照傳給朋友，人人都有一個部落格，有什麼問題上網查google比去問老師來得安全，因為至少不會被罵…所以，在這個幾乎成為孩子的「第一生活」的網路世界裡，孩子很強調要「Show」自己，「這是他們這時代很重要的一個價值，很多孩子都認同：只要有某種程度的才華，即使只是『很敢』，就會成名！這跟媒體的價值不謀而合—只要成名就是好的。」

他說，這和許多年前的「刺青」文化有些類似—想展現自我勝過一切。一旦展現，就渴望被看見，所以部落格上漸漸出現一句名言，那就是：「我被注意，所以我存在。」點閱率代表一切，人人，都有一種「不被看見的焦慮」。

「再加上，整個社會也邁向一種大量曝露的狀態，每天都有各種寫真集、圖，大膽地展露身體，我們對『身體意象』與過去有著完全不同的詮釋；許多媒體也不斷地將私領域人事物公開在民眾面前，久而久之，大家就覺得原來這樣是可以的，反正媒體天天在播，在這情況下，青少年怎麼會意識到，他們的行為是不對的呢？」


如何將網路問題變成橋樑

然而，為什麼孩子能越過自己或他人的感受，除了把自己的隱私ＰＯ上網，甚至還把別人被欺負的樣子、私密的照片也放上網呢？對此，吳齊殷說，這是文化的問題。「我們社會重視的是儒家文化，儒家文化不重視個人，重視家族。而在一個沒有『以人為本』的教育前提下，孩子連自己都不被尊重了，又怎麼會尊重別人？」他說，大人要孩子學會尊重，首先，要讓孩子感覺到—他被當成一個完整的人。

「網路是個大考驗，但這個考驗是可以被處理的。」長期從事青少年工作的三重青少年館館長江思妤說，曾經，有個孩子用手機把自己背部全裸的樣子拍下來，ＰＯ上網，想讓別人看看自己刮痧後的模樣。當孩子拿給她看時，她問孩子，為什麼要給別人看自己的裸體，孩子愣住了，回答她說：「你看我刮痧很恐怖，很恐怖耶！」

她試著和孩子談，「自己的身體要留給你最喜歡、最信任的人看。」孩子後來理解了，把照片從網路上拿了下來。

「網路這項考驗，其實也提供了大人一個和孩子談深刻的道理與價值的機會，所以我並不覺得太恐怖，即便它是場硬仗。」而她認為，大人如果在平常就和孩子建立起討論的關係，網路問題將只是其中一個橋樑，不是衝突。


在需求點閱率的背後…

那麼，大人在實質上究竟可以怎麼做，才能和孩子一起積極正向地面對網路呢？吳齊殷說，「網路世界是有光明的可能的，差別在於你看待的方式。大人如果把網路當成洪水猛獸，它就是一場災難；如果把它拿來處理親情就很好。」他以自己的成長過程為例說，一直到念大學的時候，他和父親總是怒目相向，意見相左，一直到他去了美國留學，和父親開始通信，距離讓彼此的情緒有了緩衝，他和父親的每一封信幾乎都充滿了溫情！

這樣的距離，「就好比網路讓孩子獲得一種安適、敢講的空間，孩子擁有一種現實世界裡沒有的主動性。」吳齊殷笑著表示，除此之外，像他自己透過網路對老婆說「我愛你」就很自然，對方也覺得很幸福。

對此，王泰俐也認為，網路成為時下青少年溝通的主要工具並非只是出自一股熱潮，而是東方人往往很難透過「口語溝通」表達情感，從小沒有被鼓勵過，但，「言語溝通」就不一樣，透過書寫，人們可以沈澱、整理，比較能表達。它提供了一種安全感，讓人比較不壓抑自己。

王泰俐也呼籲大人，去看到孩子在網路點閱率背後的需求。她說，就是太多人在實體世界中沒有被注意，「即使是親密如夫妻、家人，他們也不見得會在意你今天穿什麼衣服，心情如何。那個對點閱率的需求，就是在現實世界裡想被關心的需求。」


青少年需要可以真誠回應他的人

江思妤說，大人也許只看見孩子著迷於網路的表象，卻很少去理解，很多孩子終日在網路上和人聊天，內容其實都非常空洞。她說，經過她的觀察，孩子和人聊天內容大致分為三個段落：第一段是「安安」（和對方打招呼）；第二段是「你在哪裡？」「我在哪裡？」「你幾歲呀？」「是男生還是女生？」；第三段可能就是「你今天找我做啥啊？」「你最近好不好啊？」…就這樣，斷斷續續地進行對話，中間還可以間隔很久，一直從下午到晚上，在網路上和不同的人進行不著邊際的對話。

江思妤笑說，「我無法理解，我這樣一個會關心他的好人就站在他身旁，他卻不願意跟我說一句話。」她說，當她們漸漸和孩子建立起關係，關心孩子在學校被欺負、家庭等問題，孩子開始願意和他們對話後，上網和人瞎聊的時間也就相對減少了。

江思妤說，與其說孩子著迷網路，不如說，在現實世界裡，許多孩子是找不到對話的空間和舞台的。在日常生活裡，往往要很特別、很厲害的孩子，才會被關注、被稱讚，而大部份的孩子，是沒有「被看見」的。她說，「好比最近畢業潮，孩子拿畢業紀念冊給我們看。裡面的大頭照都是穿便服的照片，孩子說，是學校在特定的一天，讓小孩帶便服到學校換上後，給學校拍。我當時想：既然要穿便服，為什麼不能讓小孩自己帶相片，而要有一個限制，讓小孩帶來再給學校拍？就連畢業紀念冊這樣一個小小的舞台，孩子放什麼照片、怎麼出場、穿什麼衣服，都還要被大人規定…當孩子在現實生活中，『想被特別關注』的需求很難被滿足時，他們當然會往網路發展。」

江思妤說，現在，大人可以做的是—去和孩子找到共同的話題，建立彼此的信任感。為什麼？「因為青少年需要的不只是溫飽，他更需要一個在心靈上可以真誠地回應他、不只是講規定的大人及朋友。」


在真實與網路的世界裡…

江思妤認為，「如果網路也是一種生存社會的話，那些生存的技能，包括如何分別好人壞人、如何與人認識交往，這些都是要從現實生活中開始學習的。而大人，剛好是一個可以觸發學習的對象。」

對此，謝淑美深表同意：「當我們成為孩子身邊很好的朋友、很好的諮詢者，孩子有困擾的時候，他會來問你怎麼辦？技術性的東西他會自己處理，但是價值性的東西，像是隱私、安全等等，小孩會需要我們在一旁陪伴，協助他不會做出讓自己後悔的事。

如果小孩在真實世界沒有被看夠，在網路當然會期待被看到，如果小孩沒有體會過被尊重的感覺，他怎麼會去尊重那些跟他沒有關係的人？我們要努力讓小孩活得很好，成為自主的人。如果小孩在真實世界能活得好，他也才能在網路世界裡活得好，走得穩。」

◎ 原文刊載於人本教育札記230期
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會轉這篇文章不為什麼，只是因為吳齊殷老師是我的老師，他侃侃而談一些東西時，很能振奮人心= ="。吳齊殷是青少年研究、社會網絡研究、以及網路社會研究方面的專家。